2019-01-02 阅读量：3094近年来，广元市昭化区多措并举，扎实推进城乡教育均衡发展，让每一个孩子公平享受教育资源。突出科学谋划，构建发展框架。教育信息化建设是该区义务教育均衡发展的重要内容，是促进优质教育资源共享，有效解决农村学校资源配置不足问题的重要途径。在充分调研、反复论证的基础上，区政府多次邀请相关专家规划该区的教育信息化建设，制定了“因地制宜，分步实施，协调发展”的工作思路，突出抓好区教育城域网建设、学校“班班通”建设、教育信息化平台建设与运用，全力构建设施设备精良、教育资源共享、信息化教育全覆盖的建设框架。
1、需求分析
广元市昭化区积极作为，实施了“互联网+教育”新模式，大力推进教育信息化的有效应用。全区投入大量人力物力，实现“三通两平台”建设，实现“优质教育资源班班通”，重点建设符合“互联网+教育”模式的录播教室，以实现均衡教资源、提升优质师资，提高教学效率及提升教学效果等。
2、解决方案
在广元昭化教育局整体推进教育信息化“三通两平台”建设中，超然为广元昭化教育局搭建了远程互动录播系统。在此次方案中，在拥有丰富教育资源例如烛光中学建设了精品主讲录播教室，在如实验小学、长坝村小学、磨滩村小学等农村学校建设了常态化教堂，从而建立了城乡网络联校，让乡村学校学生同步参与城区优质课堂的教学活动。通过超然互动教学系统的应用平台实现教学评估、网络教研、专递课堂（实现一对一专递及一对多专递）、课堂微视频、多方网络教研等应用。这样集课程录制、直播点播、资源管理、教学观摩、教学研讨于一体的现代化、高水准的智慧教室在全区得到了大面积应用。
烛光中学精品主讲录播教室
实验小学常态录播教室
长坝村小学常态录播教室
3、实施效果
实施“互联网+”互动录播教室，均衡教育资源
互动录播教室的建立，让不同地区两间或者多间教室的共同授课成为可能，实现优质学校帮助农村偏远校。在昭化全区内重点学校优秀老师给学生进行课堂讲解的同时，也是在给其他偏远地区学校进行同步课堂演示。在这种教学模式中，偏远地区学校的老师学生全程参与重点学校名师授课的每一个环节，实现了学生在学习、老师在授课等方面的日常成长，有利用教育资源的均衡化。
实施“互联网+”互动录播教室，促进网络教研交流，提升优质师资
一方面将教育信息技术学习纳入教师继续教育内容，使全区教师信息化环境下的教学技能不同程度提高。另一方面，通过录播教室的教师课堂实录活动，借助于现场观摩和录像观看，学校教师之间相互评课、议课，互相学习，相互借鉴。促进了教学研究和学校管理的深度和力度，成为有效提升办学质量的有力工具。
实施“互联网+”互动录播教室，学生网络便捷复习，老师提高教学效率
骨干老师的教学过程全程实时记录，学生通过校园网可以在老师教学过程中实时收看直播，课下可以进行点播回放，重要知识点、难点可以课后温习。教师通过数字教育资源实现集体备课、网络议课、翻转教学，大大提高教学效率、提升教学效果。
4、项目成果
超然互动录播教室的建立，为广元市昭化区围绕“布局、投入、师资、质量和机会”五项均衡目标要求，加强统筹协调，明确职责分工，形成工作合力确保义务教育均衡发展提供了有利条件。此系统在教学模式上的创新，无疑为打破区域内名校名师资源配置不合理、弥补传统教学模式的不足，有利于提高教师队伍整体素质，促进义务教育师资均衡；有利于全面提高教育教学质量，促进义务教育质量均衡。