2019-01-02 阅读量：3040新疆吉木乃县地处地处萨吾尔山北麓，准噶尔盆地北缘。全县地形多山，平原仅占全县面积的13.8%。山高路远、地广人稀、交通不便等地理环境的因素成为阻碍教育发展的重大因素，多山交通受阻，资源无法及时共享，导致最基础的义务教育都无法均衡发展。农村及偏远山区师资力量欠缺，山区孩子无法享受到城区优质教育资源。
1、需求分析
在推动教育信息化建设中，新疆吉木乃县不断探索和尝试，在“互联网+教育”的信息化趋势下，结合教育事业发展“十三五”规划“三通两平台”的建设要求，引入了远程互动课堂系统。运用先进的信息化手段，利用远程同步课堂，打破地理区域限制，让偏远地区学校、教学点也能和城镇的学校同上一节课，共同享受优质教育教学资源，提高偏远地区教师教学水平，区域内教育的均衡发展。
2、解决方案
吉木乃教育局通过引入超然互动录播教室系统，建成1+16的远程教学网络，中心部署资源管理和互动教学平台，在城镇重点学校建立主讲教室，同时在偏远地区学校建立听课教室，从而建立了城乡远程互动教学系统，让偏远地区学校学生同步参与城区优质课堂的教学活动。通过超然互动教学系统的应用平台实现远程互动课堂、远程教师培训、网络教研等应用。
3、实施效果
超然录播及互动教学系统，让吉木乃偏远地区学校、教学点也能和城镇的学校同上一节课，实现了常态化点对点、点对多点的远程互动教学、远程教师培训、网络教研等，形成了一套融合度高、覆盖全县的互动教学系统。
远程互动课堂
互动录播教室的建立，让不同地区两间或者多间教室的共同授课成为可能，实现了“一校带多校，一校带多点”。辖区内重点学校优秀老师给学生进行课堂讲解的同时，也是在给其他偏远地区学校进行同步课堂演示。在这种教学模式中，偏远地区学校的老师学生全程参与重点学校名师授课的每一个环节，实现了学生在学习、老师在授课等方面的日常成长
远程教师培训
据统计吉木乃县共有教师763名，其中乡村教师373名，占总人数的48.9%。在乡村教师中，30岁以下、40岁以上人数共有228人，占乡村教师总数的61.1%。教育资源的区域相对不均衡依然存在，互动课堂的出现，很好地解决了周边乡（镇）无法享受优质师资教育和指导得难题。利用互动直播形式，替代以往集中式的现场培训，参与培训的教师只需要在校本部的直播教室打开电脑就能听课，让培训变得日常，随时随地。
网络教研
利用辖区内互动录播课堂系统可进行网络教研，不仅让不同的老师交流、探究变得日常，同时还能有效地将远程听课和互动教研相结合。被听课的老师在主讲教室授课的同时，远程听课教室内的同行或者专家学者之间进行互动，并对主讲老师的授课内容及方式进行实时点评，实现了快捷、高效的教研活动。
4、项目成果
新疆吉木乃县是超然应对地理极端情况下，保证教育均衡发展，教学资源均衡共享的案例。互动教室系统的使用突破了地理时空的客观限制，打破了圈禁学校优质资源的围墙，达到了优势资源更好的交流和共享，同时让更多的学生享受到更优质的教育，缩短了城乡教学资源的差距，促进了区域内教育的均衡发展。
